音乐舞蹈学院舞蹈编导专业 “十三五”专业建设规划 (2016-2020年) |
发布人:
吕慧洁
发布时间:
2019-03-24
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音乐舞蹈学院舞蹈编导专业 “十三五”专业建设规划 (2016-2020年)
音乐舞蹈学院舞蹈编导专业 “十三五”专业建设规划 (2016-2020年) 二〇一六年一月
(2016-2020年) 十三五时期是音乐舞蹈学院进一步提高办学水平,提升人才培养质量、科研水平和服务社会能力,打造特色鲜明音乐学院的重要发展时期。为全面贯彻党的教育方针,落实有关精神,根据学校中长期发展规划的基本要求,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,在总结“十二五”期间专业建设工作经验的基础上,依据学校“十三五”教育事业发展规划,结合我系实际情况,特制定本专业“十三五”专业建设规划。一、“十二五”专业建设回顾“十二五”期间,音乐舞蹈学院高度重视自身专业内涵建设与发展,专业规模扩大,专业结构进一步得到优化,专业特色逐步凸显,专业建设成效显著,为服务地方经济社会发展,提高办学经济和社会效益发挥了重要作用。具体表现如下: (一) 扩大专业规模,完善专业设置,调整专业结构 音乐舞蹈学院主动适应社会需求,调整专业结构布局,依据“优化结构、拓宽专业、办出特色、协调发展”的专业建设思路,巩固传统优势专业,拓宽专业方向。2003 年音乐舞蹈学院成功设置音乐学本科专业,2005年增设了音乐表演专业,进一步适应了新时期学生实际情况和社会的需求。在建设中原经济区的大背景下,音乐舞蹈学院于2010年成功申报了舞蹈编导专业,并对申报的专业进行了充分的调研、论证,实现了音乐舞蹈学院专业布局的新跨越。同年,依托“河南省文化改革发展人才培养基地”,增设了音乐表演专业(地方戏曲方向),为音乐舞蹈学院的长远发展开拓了更大空间。2013年由音乐系更名为音乐舞蹈学院。 (二)重视课程建设 科学的课程体系和先进的教学内容不仅为学生提供了专业所必需的完整知识结构,同时也能满足学生自身发展的需要,是提高人才培养质量的重要保证。因此课程建设一直是音乐系关注的重点。“十二五”期间,音乐舞蹈学院课程建设遵循“专业建设与发展规划”和“培养目标”,基础扎实、实践与理论并重;目标明确、计划与实施并重,统筹安排各课程的知识内容,成效显著。 1、精简必修课课内总学时,增大选修课比重,加强人文素质、科学素质的培养,给学生留出了更多的自我发展空间。 2、规范教学大纲,体现了教学内容的科学性、系统性,也体现了“有用、有效、先进”的思想,满足了本门课程教师教学和学生的自学需要。 3、慎选教材和参考书。目前我系学生使用的教材为教育部、教育厅推荐或获得省级以上教材奖的比例达到90%以上。 (三)强化艺术实践 音乐舞蹈学院十分重视服务基础教育、服务地方经济社会发展。与豫东教育界、文艺界联系密切,教师、学生积极参与地方公益性音乐创作和演出活动,为繁荣地方文艺,服务地方经济发展做出了不懈的努力,为河南基础教育和精神文明建设发挥了应有的作用。舞蹈编导专业的学生参加了河南省音乐舞蹈大赛、河南省专业舞蹈大赛、河南省大学生艺术节、河南省大学生科技文化艺术节等专业比赛,成功参与了“河南省法治文艺汇演”、河南省著名栏目“ 梨园春”及省、市各类大型晚会的演出;与淮阳县文化发展实验区共同建立了“河南省文化改革发展人才培训基地”。艺术实践举行得有声有色,舞蹈团初具规模,推出了“音乐聆听•美术感悟”、“艺术实践周”、“新年音乐会”等系列艺术实践活动,为我院师生搭建了艺术实践舞台,丰富和推动了校园文化建设。 (四)改善教学条件 积极推动校企合作、产学结合,已建立教师教育专业校外实践教学实习基地4个,非教师教育专业实习基地3个,获得省级实验教学示范中心1个,与淮阳县文化发展实验区共同建立了“河南省文化改革发展人才培训基地。” “十二五”期间,音乐舞蹈学院舞蹈编导专业建设虽然取得了一定的成绩,积累了一定专业建设经验,但是,相对于社会对专业建设的要求相比,还有一定的差距,存在着一些问题,主要表现在:一是舞蹈编导专业结构有待进一步优化,专业特色尚不明显,总体竞争力需进一步增强;二是资源配置不尽合理,校内教学资源尚未实现充分共享;三是师资队伍建设有待加强,教学水平需进一步提升,青年教师占教师总数的比例偏高;四是实践教学体系需进一步完善,学生创新实践能力培养有待加强。作为地方性院校的音乐系,我们面临着一些发展中的问题与困难。周口地处内陆,区域优势不明显,经济不发达,人才集聚效应欠佳,在舞蹈编导专业仍然存在师资紧张的问题,拔尖人才还有待进一步充实,师资队伍结构尚有不合理之处。在师资结构上普遍存在着青年教师过多、职称结构失衡等问题。由于本科办学时间不长,学科平台优势优势不突出,对高层次人才吸引力不强,造成业务上拔尖、学术成果突出、能担任学术带头人的人才短缺,尤其是新办专业表现尤为突出,影响“传帮带”制度的有效实施,制约着我系的教学团队建设、学科建设和整体发展。 二、“十三五”专业建设指导思想 音乐舞蹈学院以科学发展观为指导,高举中国特色社会主义旗帜,秉承“尊道贵德、博学善建”的校训,按照学校“加强内涵、调整结构、凝炼特色、提高质量”的工作方针,以教学为中心,以人才培养为目标,深化教育教学改革;夯实教师教育根基,突出实践教学品牌,发挥地域文化传承职能,建设特色鲜明的地方高师音乐院系;全面提高教育质量。 音乐舞蹈学院以本科教育为主,努力建成教师教育特色鲜明、实践教学品牌突出、以地域文化传承为己任的省内一流水平教学型高师音乐舞蹈学院。立足豫东,面向全省,辐射全国,培养具有扎实的音乐基础、良好的艺术人文素养、较强业务能力和创新精神的应用型专业人才。 三、“十三五”专业建设基本原则 音乐舞蹈学院结合自身实际,合理定位,确立了“围绕一个中心,依托两个主体,把握三个结合”的科学规划。一个中心就是牢固确立教学的中心地位,把教学质量确定为维系我系生存发展的生命线。两个主体就是紧紧依靠全体教师,凝心聚力,紧紧围绕学生成长成才,把最大限度调动全体师生教学、工作、学习的积极性作为我们一切工作的出发点。三个结合就是在培养层次上把专业教育与素质教育有效结合;在教学方式上把理论教学与实践教学有效结合;在服务面向上把服务基础教育事业和服务地方经济社会发展、服务中原经济区建设有效结合起来,更好的促进专业有序发展。 四、舞蹈编导专业建设目标 在舞蹈编导专业的基础上,根据社会以及大众艺术文化的需要,完善学科发展,积极稳妥推进培养模式和课程体系改革,有计划、有步骤的对舞蹈编导专业进行重点建设。 (一)舞蹈编导专业定位和舞蹈编导专业特色 1 .舞蹈编导专业定位及培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,适应社会经济发展需要,具备舞蹈编导方面专业知识与能力,能在专业文艺团体、企事业单位艺术团体以及各基层单位从事舞蹈编导相关工作,具有创新精神与实践能力的职业教育师资和应用型人才。 2.舞蹈编导专业特色 立足地域资源(淮阳太昊陵、太康道情、西华女娲等),提炼民间特色舞蹈风韵。以厚重的地域历史文化基础和丰富的民间音乐及歌舞为基础,在探索民间舞蹈文化传承与发展、打造民间地域特色性舞蹈文化方面,形成具有独特的地域风格的舞蹈艺术形态。 (二)舞蹈编导专业发展规模 计划每年招生50-60人,至2020年音乐舞蹈学院舞蹈编导专业全日制在校生稳定保持在200人以上。 (三)师资队伍建设 1.舞蹈编导专业师资队伍建设目标 截止到2015年12月,舞蹈编导专业共有专职教师6人,其中硕士研究生5人、副教授1人,讲师2人,助教3人。专业教师均毕业于沈阳音乐学院、山东艺术学院,华中师范大学音乐学院,河南大学艺术学院等专业艺术院校,目前教学科研已形成一支以中青年为主体的年龄、学历、职称结构合理,具有较强发展潜力的师资队伍。到2020年,随着办学规模的扩大,教师总量应达到8——10人左右,具有硕士学位以上的教师达到专职教师总人数的100%,职称结构进一步趋于合理;教师队伍中学科方向进一步优化,各学科协调发展,着力培养中青年学科骨干,建设教学梯队,强化教学团队,广纳贤士,大力引进具有高级职称、学术有所建树的人才,聘请舞蹈大师、知名学者做兼职教授。 2.舞蹈编导专业师资队伍引进、培养计划 根据舞蹈编导专业需要有针对性地引进人才,目前已逐步形成一支爱岗敬业、开拓进取、德才兼备的师资队伍。完善师资培养机制。支持和鼓励在职教师攻读学位,创造条件,争取在三到五年时间内实现青年教师由本科向硕士研究生转换,以此增强舞蹈编导专业的发展潜力,保证可持续发展的势头。 3.师资队伍建设的具体措施及教授上讲台实施计划 加强中青年骨干教师的选拔和培养工作,通过持续不懈的努力,造就一批处于学术前沿的高水平学科带头人和若干具有省级影响力的名师,借以带动师资队伍整体水平和素质的提高;加大引进特聘教授与知名教授的力度,促进舞蹈学科的建设、开拓与创新。另外,实施教授上讲台计划,充分发挥高职称教师的模范作用。每个学期以专题形式开展讲座或有针对性的开展艺术指导工作,引导青年教师和舞蹈编导专业全体学生不断的充电学习,努力提高自身的专业水平。 (四)舞蹈编导专业课程及教材建设规划 1. 课程体系建设 (1)现有课程体系及特点 舞蹈编导专业的课程体系是由专业必修课、专业选修课、实践课三部分组成的。舞蹈编导有着专业性、表演性、应用性三个特点。在专业必修和选修课中,根据舞蹈编导的专业特色,开设的课程主要分为以下三个部分:一、舞蹈技巧基础课程,如中国古典舞基本功训练、中国民族民间舞蹈、舞蹈编导技法与实践、现代舞等课程,这些课程使学生打下良好的技巧基础。二、舞蹈理论基础课程,如中外舞蹈作品赏析、中国舞蹈发展史、外国舞蹈发展史、舞蹈艺术概论、舞蹈教学法等课程,这些课程使学生进一步丰富知识、开阔视野,加强理论修养,并为以后的专业学习打下良好的理论基础。三、舞蹈编导专业应该掌握的音乐类基础课程,如民族民间音乐概论、乐理与视唱练耳、声乐基础、钢琴基础等课程,这些课程的开设加深了学生对音乐的感受与认知,为舞蹈的表演和编创拓宽了思路。为了发展学生的实践能力,对实践环节有明确的规定并且贯穿于本科四年的全过程。 (2)课程体系建设的目标和内容 课程体系建设是专业建设中极为重要的一环。在本专业的课程建设中,要始终坚持数量、结构、质量协调发展的原则,科学处理好现有课程与新增课程之间的关系,加强专业多媒体课程的建设,有重点、分层次地建设重点课程和精品课程,精心打造一个结构合理、特色鲜明、内涵丰富、质量上乘的专业课程体系;要大力研发各类专业选修课程,着重建设学校与地方课程,在课程的特色建设方面争取走在我省同类专业的前列;要改革和建立符合本专业特点的实践教学课程体系,加大实践教学环节的力度,通过课程建设,加强理论课程、技能课程和实践教学环节之间的联系,为人才培养提供强有力的课程保证。 以课程建设为主导,抓实音乐舞蹈学院舞蹈编导专业课程课堂教学,努力提高艺术实践课程的整体水平,并从教学内容创新入手,改革教学方法,丰富教学手段,注重学生全面素质的培养提升。 2. 教学内容改革及教学大纲建设 (1)教学内容改革的指导思想和实施计划 指导思想:在教学内容的改革中,要提倡以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,促进学生个性发展,使他们积极主动富有创造性地学习,使教师从知识的传播者转变为具有创造精神、创新思维的启发者,在教学实践中促进学生创新思维能力的成长。 实施计划:以教学管理模式改革为出发点,从人才培养方案、教学大纲、考试大纲、教材管理等方面给予保证;在日常音乐舞蹈活动中强化对传统音乐舞蹈文化的继承与弘扬,注重学生音乐审美能力的提高,形成良好的有利于人才成长的艺术实践氛围,并逐步开展精品课程的申报和建设。 (2)教学大纲建设 制定符合舞蹈编导专业人才培养目标要求的教学大纲。课程教学大纲的制定要突出学生创新精神、创新能力的培养,注重教学内容的科学性、前沿性,贯穿知识、能力、素质协调发展。教学内容研究与改革的成果要及时地反映到教学大纲中来。贯彻理论联系实际的原则,根据舞蹈编导专业的特点,合理安排实践性教学环节。 3. 教材建设 (1)教材建设的指导思想 结合舞蹈编导专业的特点和实际需要,采用符合我院人才培养目标和培养模式的高质量的教材。严把教材选用质量关,鼓励教师积极开展教材研究和评价,在此基础上,按照人才培养方案的要求,尽量选用近几年新编写、出版的国家十五、十一五规划教材、面向21世纪课程教材及获奖教材,做到教材建设与教学改革同步。 (2)舞蹈编导专业课程教材使用计划 目前音乐舞蹈学院舞蹈编导专业主干课程均使用十一五国家级规划教材、面向21世纪课程教材或国家较为优秀教材。部分课程争取1-2年内使用自编教材,使教材内容更加适合舞蹈编导学生的实际情况。 4. 精品课程建设计划 选择舞蹈编导技法与实践、中国民族民间舞蹈、中国古典舞基本功训练、中外舞蹈作品赏析等课程列入舞蹈编导专业精品课程建设计划,使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准,成为精品示范课程。 具体目标为:经过努力争取在五年之内建设校级精品课程1-2门,省级精品课程1门。 (五)实践教学建设规划 1. 舞蹈编导专业实验室建设规划 到2020年,争取更加完善目前已有的图书音像资料室,增加两个排练厅,充分发挥实验室在舞蹈编导专业教学中的作用,完善实验室管理制度,加强实验员的责任意识,切实担负起管理责任,给学生创造更加灵活的学习环境。 2.毕业创作建设规划 学生在毕业时要举行毕业汇报表演和毕业创作表演各一场。(在毕业汇报表演中学生可以表演不同题材风格的作品若干,每人至少参演两部舞蹈作品;在毕业创作表演中每位学生必须有一部自己独立编导的舞蹈作品。)两场毕业汇报表演在毕业成绩中所占的比例分别为40%和60%,即毕业汇报表演占40%,毕业创作表演占60% 。 3.实习基地建设规划 (1)现有实习基地的软件、硬件建设和使用情况 舞蹈编导专业现有实习基地两个——周口市群众艺术馆、周口市华扬文化传媒有限公司。 (2)实习基地建设计划 首先,投入一定的师资力量,继续巩固和建设好已有的校外实习基地,保证教学与艺术实践的紧密结合。拉近学生与社会的距离,培养社会实践能力。其次,调动各种积极因素,至2020年力争增加校外实习基地4-5个,用于解决实习基地单一问题,使学生能有更多的机会在实践中得到锻炼、得到提高。 五、“十三五”专业建设保障措施 (一)组织保障 随着舞蹈教室硬件设施的逐步完善,音乐厅和服装管理室、图书音像资料室将为舞蹈编导专业的教学和实践提供必要的保障。此外,建立健全教学、科研、管理等各个方面的规章制度和激励措施,加强管理,保障教学质量的不断提高。 (二)基础建设保障 积极引导和支持舞蹈编导专业,根据国家相关学科专业教学指导委员会的专业办学规范,借鉴其他学校同类专业的先进办学经验,加强各项教学“软件”建设,深化教育教学改革,探索有校本特色的专业课程体系,不断优化和完善人才培养方案、教学大纲等各项教学基本文件,规范教学过程,严格教学管理,提高人才培养质量,全面促进专业办学质量的提高。 根据舞蹈编导专业建设需要,积极与省内、外大学进行教学与科研的合作与交流,明确本科教学要求目标,制定完善的课程教学大纲与舞蹈编导专业培养方案;规范舞蹈编导专业理论课程试题形式及舞蹈编导专业技巧课的考试内容和形式,使之更加科学化、合理化、规范化;加大现代化教育技术手段的建设,充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,使学生朝着个性化学习、主动学习的方向发展。进一步完善教学质量的管理和监督机制(已制定音乐系日常教学巡视制度、听课制度、教学检查制度等)不断加强各门课程教学质量的监督和检查。坚持任课教师负责制,将教学质量作为教师职务聘任、职称晋升的重要条件和依据。 (三)课程建设保障 在对课程进行整合优化的基础上,完善舞蹈编导专业教育结构,丰富舞蹈编导专业基础知识内容,以大学生艺术团、舞蹈团为依托,加强艺术实践环节;坚持高起点,高标准的原则,加强教材建设,通过高质量教材使用,提高学生再就业、考研,社会竞争等方面的能力。 (四)师资队伍保障 坚持数量、结构、能力协调发展的原则,科学处理好现有教师队伍建设与资源之间的关系,精心打造一支结构合理、数量适当、敬业创新的师资队伍;通过引进、培养等手段,有重点、分层次地建设学术梯队,特别是积极引进本专业出身的学科带头人,积极充实、提高本专业的师资队伍,优化师资队伍结构;着重培养中青年学科带头人,并积极鼓励教师参加实践活动,理论联系实际,不断提高专业与教学水平;大力弘扬为人师表、教书育人的良好风尚,切实提高工作效率;制定并实施青年教师培养方案,加强在职教师的进修学习,鼓励在职读博;加强师德建设,努力建设一支素质好、能力强、富有创新精神和充满活力的教师队伍,为提高舞蹈编导专业建设水平提供有力的人才和队伍保证。采取在岗培训;通过中、青教师传帮带,攻读在职硕士研究生等多种渠道,提高教师的学历结构和业务水平;做好教师的吸收、引进工作。今后五年补充的新教师主要是博士研究生学历,并加强高级职称的培养,引进与聘任工作;注重教师自身业务水平的提高。(已制定《青年教师专业汇报制度》每年一次专业汇报,鼓励青年教师参加专业比赛,以促进青年教师教学与艺术实践能力不断提高。并选派教师积极参加专业学术会议,聘请国内知名专家来系讲学,组织承办一期省内专业学术会议,为教师营造浓郁的学术氛围。 (五)科研工作保障 在重视舞蹈教学研究的同时,大力开展应用性研究,结合地方民间音乐舞蹈素材,创作带有地方特色的民间舞蹈作品。努力培养教师具备承担重大科研项目的能力,学术论文数量持续增长,科研立项取得突破。通过狠抓科研,为专业建设的快速发展积蓄能量。制定科研考核办法,采取奖惩激励机制,鼓励教师进行科研、教研活动;完善科研工作机制,加强科研与教学的结合,以科研促进教学;加大科研的引导和投入力度,发挥老、中、青教师的传帮带作用;在学术带头人的领导和组织下,积极参加国家、省、市级科研项目;鼓励青年教师积极参加省内外的舞蹈专业比赛;组织有关教师积极申报各级科研项目,在学术交流、图书资料、科研条件等方面尽量提供方便;准备参加教育部每三年举办一届的大学生艺术展演为突破口,争取取得好成绩。 (六)经费保障 经费投入,是保证专业建设目标如期实现的重要保障与必要条件。加大对舞蹈编导专业的建设力度,在经费投入、师资配备、人员配备和文化政策等方面给予优先考虑,进一步促使舞蹈编导专业实现资源的优化配置,整合相关教育资源,增强整体实力,树立品牌意识,加大专业改革力度,建设一批基础建设良好、稳定的实习实训基地,突出专业特色,实现专业建设水平和办学效益的不断提高,力争在2015年后,使舞蹈编导专业成为校级特色专业。
总之,本专业将以市场需求为导向,面向社会,为地方经济建设服务,准确把握社会进步和社会文化建设发展的基本趋势,大力增强品牌意识,紧密围绕学校和本专业的办学定位,以人才培养为中心,以提高教学质量为目标,树品牌,创特色,求效益,实现专业建设水平和办学效益的不断提高,加强相关音乐舞蹈资源的整合,增强整体实力,加大专业改革力度,突出课程体系的特色,不断提高专业水平和质量,为地方培养一大批高质量的应用型人才。 在今后的舞蹈编导专业建设中,音乐舞蹈学院将本着“一切为了社会,一切为了学生”的指导思想。实施多种人才培养模式。不断改善教学设备、完善教学计划、改革课程体系、加强课程建设、拓宽舞蹈编导专业方向、突出教育特点、提高科研水平和教学质量、强化艺术实践教学、努力使舞蹈编导专业建设迈上一个新台阶。
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