《古典舞身韵》课程教学大纲——技巧课 |
发布人:
吕慧洁
发布时间:
2019-03-24
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《古典舞身韵》课程教学大纲
【课程编码】110610002【课程类别】专业必修 【学时学分】36学时,2学分【适用专业】舞蹈编导 一、课程性质和教学目的 (一)课程性质 《古典舞身韵》是高等师范院校舞蹈编导专业的必修课程之一。本课程为专业技巧课,采取理论与实践(实训)相结合的教学模式,进行因材施教。 (二)教学目的 《古典舞身韵》的教学目是在正确艺术观的指导下,通过对身韵元素进行系统的学习,使学生掌握较宽泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力,培养学生对舞蹈呼吸和舞蹈神态表情运用的能力,培养学生具有较高的艺术涵养和真正贯通舞蹈本体和把握民族气质的能力。 二、教学内容、要求和学时分配 1.提沉组合 4学时 教学要求:主要训练学生对元素的把握情况,使学生了解并掌握如何能将元素与组合进行完美的结合,如何运用元素训练正确的呼吸与吐气的方式。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 2.冲靠组合 4学时 教学要求:主要训练学生对元素的把握情况,使学生了解并掌握如何将冲与靠两个对立的元素与组合进行完美的结合,并体会身体的韵律变化。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 3.含腆仰组合 6学时 教学要求:主要训练学生对元素的把握情况,使学生了解并掌握如何将含、腆、仰三个元素与组合进行完美的结合,从而达到对腰部力量的完美控制。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 4.舞姿组合 4学时 教学要求:主要训练学生对元素的把握情况,使学生了解并掌握舞姿组合的动作要领,了解如何借助中段力量为发力点,进行动作连接带动身体舞姿与亮相。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 5. 风火轮组合 4学时 教学要求:风火轮以“立圆”为主,训练学生腰部力量的综合训练,对中心及身体的协调都是一种很好的训练方法,也是短剧和舞蹈中重要的连接动作。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 6.燕子穿林组合 4学时 教学要求:整个动作过程右抹为虚,在加上速度、训练学生节奏的快慢处理,是整个动作闪转有序,活灵活现,把“燕子穿林”的形象生动地表现出来。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 7. 步伐组合(花幇步、圆场步) 6学时 教学要求:使学生了解并掌握古典舞步伐的特点,学习如何将古典舞的步伐综合运用在舞蹈作品中。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 9.复习 4学时 教学内容:中国古典舞身韵是“身法”与“韵律”的总称。“身法”属于外部的技法范畴,“韵律”则属于艺术的内涵神采,它们二者的有机结合和渗透,才能真正体现中国古典舞的风貌及其审美的精髓。换句话说,“身韵”即“形神兼备,内外统一,身心并用”的同义语,通过“身韵”的训练达到“以神领形,以形传神”的目的,身韵实际上是中国古典舞的艺术灵魂所在。 教学要求:了解并掌握每个元素动作的特点,为完整准确的表达舞蹈作品的内涵、意境奠定基础。 其它教学环节:通过观看图片、视频加强记忆。 三、选用教材与参考资料 1.教材:舞蹈基本功训练教程.杨鸥,苏娅.上海:上海音乐出版社,2010年. 2.参考书目:中国古典舞集训.郜大琨,张勇,韩国跃.北京:北京舞蹈学院内部教材, 1998年. 四、教学手段与方法 1.教学手段 1.1优先选用“面向二十一世纪课程教材”、“十五”、“十一五”国家重点教材、教育部教学指导委员会推荐教材和国内著名专家学者撰写或主编的教材;同时选择一些适合教学和学生实际情况的教材; 1.2教学中始终贯穿理论联系实际、循序渐进、因材施教的原则,通过理论讲解与课堂示范,让学生的舞蹈表现力得到正确的引导; 1.3大力提倡教师在遵守教学大纲基本框架的基础上,根据学科发展,阐述新的观点与见解,努力探索更科学、更合理、更先进的教学方法; 1.4本课程授课方式为集体课,在整个学习过程中,教师与学生能够面对面的进行交流,及时纠正学生所存在的问题; 2.教学方法 2.1坚持由浅入深,循序渐进的教学方法; 2.2从学生实际出发,因人而异、因材施教; 2.3循循善诱、深入启发的教学方法; 2.4理论讲授与艺术实践密切结合; 2.5针对性、准确性、形象性、通俗性的教授方式。 五、考核方式及成绩评定 考核方式:考试 成绩评定:平时成绩占20%,形式:考勤、作业 考试成绩占80 %,形式:舞蹈表演
编写人:曹楠讨论参加人:舞蹈教研室全体教师审核人:鲁恩雄 2016年 8月26日
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