2018年度音乐舞蹈学院音乐学专业建设总结 |
发布人:
吕慧洁
发布时间:
2019-03-25
浏览次数:
599
|
2018年度音乐舞蹈学院音乐学专业 专业建设规划总结
专业带头人:张丽 2019年1月17日修订
一、专业建设计划实施情况 (一)教学基础 1.师资队伍建设情况 l外引内培,优化教师结构。 2018年度,本专业考取韩国首尔国民大学博士研究生3名,招聘作曲与作曲技术理论、声乐方向硕士3名;晋升副教授2人,认定双师双能型教师31名,获批河南省高等学校青年骨干教师2名,获批校级中青年骨干教师2人、结项1人。目前,共有教授4名、副教授15名、博士6名(在读4人),聘请郑州大学音乐学院、行业一线人员兼职教师13人,师资队伍结构得到进一步优化,逐渐建设一支由教学名师、专业带头人、教学骨干和行业专家组成的专兼结合、结构合理、素质优良的“双师双能型”的教师队伍。 l持续推进“两台工程”建设、“五心教师”活动。 持续推进“上好讲台、登好舞台”为主题的“两台工程”建设,以及的“五心教师”活动。本年度,共举办中青年教师专业汇报演出2场;荣获全国大学生艺术节河南省金钟奖金奖1项、金钟奖河南赛区选拔赛1项,以及其他省部级以上专业赛事近10项。同时,继续开展争做“五心教师”(有爱心、有耐心、会关心,工作齐心又走心)活动,实现立师德与强师能的统一。 2.教学条件建设情况 2018年度,数码钢琴教室新建及改建项目完成并投入使用,艺术实训中心建设各个实验室的设备项目招标已经完成,艺术中心主体工程已经完成,基础装修等工作正在按部就班进行,预计2019年6月底交付使用;新购置乐器、服装等设备10余万元。进一步优化了教学条件。 3.教学效果 自2016年9月起,在音乐表演专业全面推行“大音乐专业”人才培养模式。通过学院选课系统,按照既定计划实施“二年级定方向”的选课制度,各方向配套专业方向模块课程10余门选修课课程材料建设完备并开始进行授课,“就业课程专业化、理论课程应用化、技能课程职业化”特色鲜明的专业课程群逐渐形成。经调查及学生意见反馈,运行效果良好。 音乐学专业学生在“河南省第十六届师范生教学技能大赛”中分别获得初中组、小学组分组第一名的好成绩。深挖地方资源,不断推出新作品。新创作并首演民族管弦乐舞蹈《泥泥狗》等中大型作品近10部。本专业师生在全国大学生艺术展演、第六届孔雀奖、河南省洛神杯、文华奖、器乐节等专业比赛中喜获佳绩,荣获国家级、省部级奖项30余项,其中荣获全国大学生艺术展演一等奖2项,创作奖2项。 (二)教学改革 主要填写人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学等方面内容。 1.人才培养方案及课程建设 依托“大音乐专业”人才培养模式,本专业修订了2016版人才培养方案,2017年开始“二年级定方向”环节的实施,2018年度,第一轮方向课程的教学实践基本完成,其主要改革有: 拓展专业方向课程。根据学生就业面向和市场需求,设置了“教师教育”、“音乐理论研究”2个专业方向课程模块,并相应设置专业选修课程,供学生选择,拓宽学生就业方向,开阔行业视野。 调整课程内容。将就业指导类课程扩展为音乐产业导读1门专业必修课以及多门选修课,增强就业指导的针对性和特色化;打通基础乐理、和声、曲式分析、作曲等音乐理论课程,有效整合重复的知识点,着重应用能力培养;实践类课程与艺术实践活动相结合,不断提升专业化、职业化能力;专业课程教学更加注重职业需求导向,适当增减、调整课程内容。如增加《钢琴配弹与即兴伴奏》课程的学时和学期数。 2.管理制度 l专业带头人负责制。在校、院、教研室三级管理制度的架构下,由专业带头人统筹规划专业建设、人才培养、教师队伍建设等工作。 l课程教研室负责制。由专业带头人统筹指导,声乐、钢琴、器乐、舞蹈、理论、戏曲、艺术实践等教研室负责相关课程设置、改革等具体事项。 l督导学院负责制。专业建设过程中,关于教学质量评价等督导工作,由学院统一安排负责,通过“三查、五会、五评”形式促进专业发展,提升人才培养质量。 3.教材建设 l依托中外合作项目,鼓励原文教材引进。依托我院与英国高地与群岛大学音乐系合作办学项目,音乐表演专业共引进集体表演、音乐产业导读等相关课程。其中,音乐产业导读等课程使用引进教材。 l促进自编教材建设。根据行业需求,在“大音乐专业”教学模式架构下,音乐产业导读、主题项目研究等课程在国内属于原创式课程,并没有现行教材可以使用。这促使本专业教师要加快自编教材建设速度,目前已经2门课程自编教材已经完成初稿并进行试点使用阶段,预计未来两年,将有3-5本自编教材出版。 4.实践教学 推进“合作交流三平台”建设。以音乐学专业的培养目标为抓手,进一步加强与教育实习基地合作,进一步拓宽学生实践平台,促进校地合作;以硕士点共建为抓手,以湖北师范大学音乐学院、英国高地群岛大学音乐系为主要合作单位,不断促进校校合作。 (三)专业建设特色 在人才培养方面,建立并实施了“大音乐专业”人才培养模式,注重培养学生“一技到底、一专多能”的专业能力。在教师队伍建设方面,推行“两台工程”、争做“五心教师”实现立师德与强师能的统一。在学科建设方面,以“越调艺术研究”、“闵惠芬二胡艺术研究”为领头方向,在“合作交流三平台”建设的基础上实现科研、实践、教学的共同发展。 二、建设具体成效 (一)教师队伍建设方面 2018年度,本专业考取韩国首尔国民大学博士研究生3名,招聘作曲与作曲技术理论、声乐方向硕士3名;晋升副教授2人,认定双师双能型教师31名,获批河南省高等学校青年骨干教师2名,获批校级中青年骨干教师2人、结项1人。结项国家级科研项目2项、省部级项目3项;在核心以上级别发表论文7篇。 本年度,本学科新增河南省高等学校优秀基层组织1个(钢琴教研室);与中国音乐家协会二胡学会合作的产学研平台“闵惠芬艺术中心”正在建设之中;目前共有省级教学和科研创新团队6个,省、市级科研平台3个。 组织教师赴林州学习红旗渠精神与扁担精神;麻西水老师荣获河南省教育系统学雷锋活动先进个人;荣获河南省高校精神文明建设优秀工作案例1项、河南省“心系中国梦,做好引路人”师德主题教育征文一等奖1项、河南省普通高等学校校园文化建设优秀成果1项。 赴日参加“二胡缘·缅怀伟大的二胡艺术家闵惠芬”纪念活动并参加了音乐会演出;召开首届“闵惠芬艺术节”筹备会,中国音乐家协会二胡学会常务副会长邓建栋、重庆市歌舞剧院院长刘光宇、江苏歌舞剧院院长朱昌耀等7名国内知名艺术家参会;美国俄亥俄州立大学李佳蔚博士来我校举办音乐会、讲座等学术活动;赴中央音乐学院、河南师范大学、湖北师范大学、中国矿业大学、江苏师范大学等高校进行学术交流;长江师范学院、湖北师范大学等3所高校来校访问交流,并宣讲论文;我院外聘教授——中央音乐学院赵登营先生先后2次来校进行为期6天的讲学活动,并邀请《人民音乐》原编审于庆新老师、中央音乐学院赵登营教授来我院讲学、音乐会等活动10余场。 本校与英国高地与群岛大学合作办学项目稳步推进,英方2名教师先后进行为期2周共72学时的教学活动,有序推进中外合作办学项目及国际学术交流。 (二)人才培养方面 荣获全国大学生艺术展演、第六届孔雀奖、河南省洛神杯、文华奖、器乐节等专业比赛中喜获佳绩,荣获国家级、省部级奖项30余项,其中在河南省第十六届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中,本学科学生在5次蝉联一等奖的基础上进一步荣获小学音乐组、初中音乐组双“第一名”的好成绩;在全国大学生艺术展演上收获一等奖2项,创作奖2项。 2018年度,音乐学专业毕业生继续保持95%以上的就业率,通过金麦斯第三方平台调研,学生就业满意度、用人单位满意度均在省内同类高校中名列前茅。 新成立“SING”流行乐团、戏剧团,目前已有8个学生艺术实践团体每年举办专场音乐会16场;在河南省第五届大学生艺术展演活动中,民族管弦乐《陈楚音韵》、管弦乐《豫东情》、混声合唱《The Battle Of Jericho》、小合唱《快乐的风》、舞蹈《泥泥狗》、校园短剧《家访》荣获一等奖6项,获奖作品数量、门类、层次均居全省高校前列;荣获首届“嘉陵江之春”C-POP流行音乐节个人演唱组铜奖3项;先后参与中央电视台“越战越勇”栏目河南电视台“梨园春——校园练戏生”节目录制。 2016版人才培养方案首次实施“二年级定方向”的选课制度,学院选课系统制作完毕并顺利开通,“就业课程专业化、理论课程应用化、技能课程职业化”特色鲜明的专业课程群逐渐形成。以实际项目为导向,按职业岗位的需求,全面开展“教、学、讲”一体化教学模式改革,将师生的课堂教学互动与学生教学能力培养有机结合起来,确保实现课堂教学到讲台实践的无障碍对接与融合。经调查及学生意见反馈,运行效果良好。
|